梅村技術文化——南京教育家創作

無錫市政府采購公開招標文件

一、 梅村中學的技術文化設計總體目標和定位國際一流、國內領先、江蘇省最優秀通用技術課程實踐基地 課程基地是以創設新型學習環境為特征，以改進課程內容實施方式為重點，以增強實踐

江蘇省梅村技術教育中心建設布局構想一、總體布局 二、估計造價名稱估計造價綜合創新實踐室第1～第5頁技術制作與實踐室（偏木工）第6～第8頁技術制作與實踐室（偏金工）第9～第12頁技

無錫梅村中學通用技術課程基地的總體架構由創新綜合實踐室、技術制作與實踐室1（偏木工制作）、技術制作與實踐室2（偏金屬加工制作）、技術制作與實踐室3（偏電子制作及自動控制）、技術設計與探究室（兼顧手工設計、CAD、實體設計及快速成形等）、汽車模擬駕駛室（兼顧汽車常識介紹）、材料與儀器準備室、技術文化長廊等部分組成?？梢詽M足16個平行班（每班60人）上課需求。

梅文化與無錫在漫天飛雪、萬花紛謝時，唯有梅花傲然挺立，梅與松、竹同具抗嚴寒、斗冰雪的特性．被譽為“歲寒三友 。梅花的神、韻、姿、色、香俱佳，開花獨早，花期甚長，用途廣泛，品

普通高中技術教育與STEM體驗課程基地建設方案一、技術教育與STEM體驗課程基地建設的背景高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義

附件：1.[download=2666]江蘇省普通高中課程基地建設名額分配表[/download] 2.[download=2667]江蘇省普通高中課程基地建設申報表[/download]